Actividad 3: "La hora del cuento"

LA HORA DEL CUENTO

 

CUENTACUENTOS

Uno de los principales objetivos de este bloque es conocer y usar adecuadamente las distintas estrategias en las formas de transmisión literaria dentro del ciclo de Educación Infantil. Contar un cuento, narrar una historia con imágenes o leer un texto literario son distintas formas de transmisión, que bien hechas, captarán de inmediato la atención del niño.

Da igual la técnica que empleemos, porque todas son válidas. Dependerá de la historia que queramos contar, de la edad de los niños, de si estamos en el aula o estamos contando el cuento antes de dormir. Lo importante es hacerlo bien.

Y hacerlo bien es hacer que los niños se diviertan, se sorprendan de lo que ocurre, participen en la historia, anticipen lo que va a suceder, piensen y se pregunten cosas, pero sobre todo, que se diviertan y que hagan suya la historia.

De las tres estrategias que hemos visto, he elegido el cuentacuentos por varios motivos. El primero porque llevo toda mi vida escuchando historias a mi madre, mis abuelas y mis tías. Cuentos de toda la vida, historias de miedo, historias reales e inventadas. Aunque ahora he descubierto la literatura infantil, las historias que me han transmitido oralmente forman parte de mi infancia. Los libros de autor que ahora conocemos simplemente no existían.

Ahora soy yo la que cuenta historias a mi hija, y la verdad es que disfruto muchísimo haciéndolo.

El otro motivo que me ha llevado a elegir el cuentacuentos es que aunque me parece más arriesgado, disfruto mucho más interactuando con los niños, imaginando situaciones y personajes, transmitiendo emociones, improvisando con ellos mientras voy narrando una historia. Creo que es la técnica más enriquecedora porque te permite contar la misma historia cada vez de forma diferente. Y precisamente de eso se trata, de enriquecer, matizar o añadir cosas distintas cada vez que contamos un cuento.

De las muchas historias que me han contado, he elegido "El lobo y los siete cabritillos". Creo que es una historia muy apropiada para niños de cuatro años, tanto por su temática, por la fantasía, por el animismo que se desarrolla a lo largo de la historia, por las situaciones que se plantean y por cómo se resuelven con un final feliz. Es una historia que a los niños les divierte mucho porque cuando se cuenta, no necesitamos imágenes de ningún tipo, simplemente con lo que se va contando, con los silencios y las pausas en los momentos idóneos para crear intriga o tensión, con los distintos tonos de voz, con la sorpresa y con la imaginación, el niño crea sus propias imágenes y escenas. El niño se imagina perfectamente a los siete cabritillos blanquitos, pequeños e indefensos frente a la garra peluda, negra y gigante del lobo cuando asoma por debajo de la puerta. Esa capacidad de imaginar  y crear es la que podemos ofrecer con un cuentacuentos.

 

El cuento de "El lobo y los siete cabritillos" cuenta la historia de mamá cabra que vivía con sus siete cabritillos. Un día la mamá tiene que salir a comprar y deja a los cabritillos solos en casa. Antes de irse, les advierte de la presencia del lobo y de que no abran la puerta porque el lobo se los querrá comer. El lobo, que está al acecho, intenta engañar a los siete cabritillos con distintas estratagemas para que los cabritillos le abran la puerta haciéndose pasar por mamá cabra (cambiando el tono de la voz, metiendo la pata en harina para ponerla blanca, etc...). Los cabritillos confiados en que es su madre abren la puerta al lobo y se los come a todos excepto al pequeño que logra esconderse en el reloj de cuco. Cuando llega mamá cabra a casa, el pequeño cabritillo le cuenta lo que ha sucedido. Mamá cabra se dirige al lobo, que esta durmiendo bajo un árbol, le abre la tripa, saca a los cabritillos sanos y salvos y le llena la tripa al lobo de piedras para que no se de cuenta del engaño. Cuando el lobo se despierta, tiene mucha sed, se dirige al río a beber agua, pero está tan pesado por las piedras que cae al río y se lo lleva la corriente. Todos los cabritillos se reúnen con mamá cabra y acaba la historia con final feliz.

En este cuentacuentos, he interactuado con mis compañeras (como si fueran los niños)  desde el principio hasta el final de la historia. Primero para involucrarlas en el cuento. Lo he hecho con preguntas abiertas y cerradas, dándolas pie a que me den respuestas y que participen, he descrito situaciones y personajes, la casa donde vivían, cómo eran los cabritillos, que características tiene el lobo, lo que dice mamá cabra, la canción que les canta para tranquilizarles, el uso de pausas para generar expectación o tensión, las onomatopeyas, las distintas voces para ponerle cara a los distintos personajes, miradas, exclamaciones etc. Es decir, he usado recursos variados para recrear la historia, desde la modulación de la voz, acompañada de gestos, como el uso de distintos ritmos de voz, para crear un ambiente, una atmósfera, que es la que da vida al cuentacuentos junto a la participación activa de los niños.

 

Empecé la historia preguntando, "¿Conoceis la historia de "El lobo y los siete cabritillos"?" Unos dirán que sí y otros que no pero es un buen momento para que los niños que sí la conocen te "ayuden" a iniciar y desarrollar la historia e inviten a los demás a hacerlo. A describir al lobo, qué quiere hacer con los cabritillos, cómo son, etc. Y arrancas de manera sencilla la historia: "Había una vez una mamá cabra que vivía en una casita en el bosque junto a sus siete cabritillos". Y ya desde este momento, preguntas a los niños si han visto una cabrita,  cómo son sus crías, describes a la mamá con sus pequeños, lo que hacen, si juegan, qué hubieran hecho ellos, cómo engañarían al lobo, etc. Desde el principio, los niños son los primeros que van a participar en la historia y van a dar lugar al desarrollo del cuento. Todo lo demás, depende de los recursos que nosotros utilicemos. Por ejemplo, yo he usado una voz dulce y melodiosa para mamá cabra y una voz ronca y fuerte para el lobo. He utilizado también onomatopeyas, me he ayudado de gestos para enfatizar situaciones, he usado sonidos, por ejemplo, cuando el lobo llama a la puerta. El tono de la voz, los distintos ritmos, etc., son fundamentales para dar acción a una situación, igual que el uso de los silencios o las pausas cuando quieres crear intriga. También he adaptado el lenguaje a la edad de los niños, igual que las expresiones, incluso he introducido algunas palabras de uso común en el lenguaje que usamos habitualmente. Y por último, aporté un elemento sorpresa que fue una garra de lobo negra y con grandes uñas  (de un disfraz) que saqué en un momento de máxima tensión y resultó bastante divertido una vez se pasó el susto inicial.

En definitiva, se trataba de transmitir emoción, de divertirse, de meterse de lleno en la historia y de crear un ambiente mágico usando los recursos que disponemos sin necesidad de ayudarnos continuamente de libros o de imágenes, que creo que usamos demasiado, olvidándonos de nuestra propia imaginación y capacidad de crear.

Respecto a mi grupo, tuve mucha suerte con María Catasús y Ana López porque me dieron un feedback muy positivo y a la vez constructivo indicándome que suavizara un poco la expresión de mamá cabra cuando abre la tripa al lobo y me animaron a usar la canción de mamá cabra una o dos veces más en el cuento. Ellas por su parte, con la narración con imágenes en el caso de María ("La ovejita que vino a cenar") y de la lectura de Ana, ("El pez arcoíris") lo hicieron estupendamente. Si siguen haciéndolo así, estoy segura de que en el futuro sus alumnos estarán deseando que llegue "La hora del cuento".

Después de mi grupo me dio tiempo de hacer una segunda ronda de cuentacuentos con Roberto y Sara y también les gustó mucho cómo conté el cuento. Roberto y Sara fueron muy divertidos y lo hicieron estupendamente. Disfruté mucho con la actividad y creo que se nota cuando haces algo que te apetece. También tengo que decir que además de gustarme, tengo una ventaja y es que al tener a mi hija, tengo la oportunidad de contar cuentos, narrar historias o leer libros prácticamente todos los días. No creo que cuente historias especialmente bien pero la práctica te da ideas, soltura y aprendes a hacer las cosas un poco mejor.

Desde que tengo a mi hija he tenido la suerte de asistir a unos cuantos cuentacuentos, y realmente es impresionante ver como los contadores de historias dominan las distintas técnicas y estrategias a la hora de relatar una historia. Cada uno con su estilo, pero puedo decir que los buenos cuentacuentos dejan a mayores y pequeños con la boca abierta. Si alguna vez alguien tiene la oportunidad de asistir a un cuentacuentos (de adultos y de niños) y tiene la suerte de ver a gente que hace de esta profesión un arte, comprenderá lo que estoy diciendo. Te olvidas por completo de dónde estás y sólo quieres escuchar más y más historias.

Me gustaría comentar un par de cosas más como reflexión personal. Por un lado, con este bloque he podido conocer distintos recursos en las formas de transmisión literaria. Pero lo más importante es saber utilizar adecuadamente cada técnica según las circunstancias que tengamos, sobre todo, teniendo en cuenta a la edad que va dirigido, cómo es el grupo al que voy a transmitir la historia (más o menos amplio, en un aula, en un espacio más reducido y más íntimo, etc). Y por último y no menos importante, saber transmitir una historia para que los niños la disfruten. Por tanto, creo que tenemos que tener en cuenta varios aspectos: tenemos que conocer y manejar distintas técnicas, saber que estrategia es la más adecuada según las circunstancias, aprender a transmitir, a crear un ambiente mágico, a involucrar a los niños en la historia, que la sientan, que la vivan, porque si hay un objetivo principal, es el de hacerlos disfrutar con una buena historia. Si además logramos que se acerquen al mundo de la literatura y que disfruten de una buena lectura, habremos alcanzado un reto bastante importante.

Por último quería comentar que además de este taller con mis compañeros, en el cual me lo pasé muy bien tuve la oportunidad de ir a la clase de mi hija el Día del Libro a contar unas cuantas historias. La experiencia fue muy positiva, disfruté muchísimo, pero también es cierto que son un "público" exigente. Y si algo aprendí el otro día contando cuentos a los niños es que hay que tener las ideas claras, cuantos más métodos y estrategias conozcamos mejor, no se debe dejar resquicio a la improvisación cuando contamos una historia, y que aunque parezca que un cuento sale solo, hay que llevarlo muy bien preparado. Pero sobre todo, hay que tener ganas de disfrutar y de pasarlo muy bien.

Y como dicen los niños:  "Colorín, colorado, este cuento se ha acabado".


Bibliografía:
G. Rodari,  "Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias".
A. Pelegrín,  "La aventura de oir"