"LA VACA QUE PUSO UN HUEVO"
La vaca Macarena se siente triste y vulgar porque en la granja donde vive, ella es la única vaca que no sabe montar en bicicleta ni hacer equilibrios como el resto de las vacas. Una noche, las gallinas, se reúnen y traman un plan para que su amiga Macarena recupere la autoestima.
Por la mañana al levantarse, descubre que ¡¡¡ ha puesto un huevo!!!
Ahora Macarena es la vaca más popular de la granja. Todos los medios de comunicación se hacen eco de la noticia y Macarena sale en los periódicos y en la televisión. Macarena es el centro de atención.
Pero no todo son buenas noticias porque este hecho despertará dudas y envidias en el resto de las vacas, que acusan a Macarena de que ese huevo no es suyo.
Mientras Macarena, se dedica a cuidar su huevo en cuerpo y alma, lo empolla, lo mima y lo pasea.
Hasta que se rompe el cascarón y se desvela el misterio.
¿Será el huevo suyo?
¿Qué saldrá del huevo, un pollo o una vaca?
Este es el libro que he escogido para hacer el análisis y tengo que decir que me ha encantado, sorprendido y divertido a partes iguales. Elegí este libro por varios motivos. El primer motivo fue por el título. "La vaca que puso un huevo" me pareció tan divertido, disparatado, gracioso y descabellado que me despertó la curiosidad inmediatamente por saber que historia saldría de este planteamiento. Y el segundo motivo, no menos importante fue por las ilustraciones del libro. El uso de los colores, los trazos, y la expresividad de los dibujos me atraparon desde el principio.
Aunque este libro se lo podríamos leer a niños más pequeños y les podría gustar por los dibujos o por las rimas, yo seleccionaría este libro para niños de 5-6 años porque en este tramo de edad es donde se pueden ver reflejados en los personajes, en las distintas situaciones y en las emociones que muestran los personajes. Esta historia cuenta, con mucho sentido del humor y a partir de una historia disparatada, temas de gran importancia en esta etapa evolutiva. Refleja perfectamente cómo piensan, cómo son, cómo expresan sus emociones, cómo se relacionan con los demás, cómo se ven a sí mismos, etc.
Temas como la solidaridad, la autoestima, las relaciones sociales o la búsqueda de la propia identidad están presentes en el desarrollo evolutivo de los niños de esta edad.
1. FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título original: "The cow that laid an egg"
Título: "La vaca que puso un huevo"
Autor: Andy Cutbill
Ilustrador: Russell Ayto
Editorial: Serres (Grupo RBA)
1ª Edición: año 2006 (Reino Unido)
Andy Cutbill nació en Londres en 1972. Se ha dedicado durante muchos años a la Publicidad. En 2008 publicó su primera obra para público infantil "La vaca que puso un huevo". Desde entonces se ha dedicado a la edición de libros infantiles y a la creación de dibujos animados para la televisión, siendo el creador de la serie "Albie". Dado el éxito con su primer libro, ha continuado sus aventuras con otros dos libros más, "First week at cow school" y "The best cow in show", aún no traducidos al castellano.
Russell Ayto nació en Sussex en 1960. Ha ilustrado alrededor de 25 libros para niños. Hasta la fecha tiene publicado un libro como autor e ilustrador, "The other day I met a bear", publicado en 2001. En 2008 Russell y Úrsula Jones ganaron el premio Roald Dahl Funny Prize en la sección de cuentos para niños de menos de 6 años con el libro "Los hijos de la bruja van al colegio".
2. FORMATO
En cuanto al formato del libro debemos tener en cuenta varios aspectos. Debe ser manejable para niños de 5-6 años. El libro tiene un peso y un tamaño adecuados. La textura es agradable al tacto. La portada es de tapa dura y resistente. Las páginas son lo suficientemente gruesas para la motricidad que tienen adquirida. La tipografía es clara y espaciada, con letra y tamaño adecuados, renglones separados y legible para esta edad.
En cuanto al atractivo de la portada, es una portada muy llamativa, tanto por los colores como por la propia ilustración llena de expresividad.
Las ilustraciones mantienen el estilo de la portada. Son ilustraciones artísticas, divertidas, nada estereotipadas, que fomentan la imaginación y la creatividad porque son originales, sugerentes y muy expresivas. Las acciones y expresiones de los dibujos hablan por sí mismas, acompañan visualmente al texto escrito. El uso de gestos y expresiones sugiere las emociones y los estados de ánimo de los personajes. Hay una coherencia total entre ilustraciones y texto. Es un texto breve, fácil de seguir, en rima, que facilita la atención de los niños y resulta muy sonoro y divertido.
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Las ilustraciones mantienen el estilo de la portada. Son ilustraciones artísticas, divertidas, nada estereotipadas, que fomentan la imaginación y la creatividad porque son originales, sugerentes y muy expresivas. Las acciones y expresiones de los dibujos hablan por sí mismas, acompañan visualmente al texto escrito. El uso de gestos y expresiones sugiere las emociones y los estados de ánimo de los personajes. Hay una coherencia total entre ilustraciones y texto. Es un texto breve, fácil de seguir, en rima, que facilita la atención de los niños y resulta muy sonoro y divertido.
3. CONTENIDO
A través de esta historia se tratan temas tan importantes como la autoestima, la autoafirmación, las relaciones sociales, la solidaridad y la búsqueda de la propia identidad.
El tema principal bajo mi punto de vista es la autoestima. Tema de vital importancia en la etapa evolutiva que estamos viendo, porque aunque el niño aún esté en la etapa egocéntrica, ya está empezando a superar esta etapa y a desarrollar el concepto de identidad individual y autoestima. Es una etapa crucial en la estructuración de su personalidad porque aunque el contexto familiar sigue estando presente y aún tiene gran peso en el desarrollo de la personalidad del niño, el ámbito escolar y sobre todo el contexto social y las relaciones sociales están cada vez más presentes en la vida del niño. En esta etapa se sigue desarrollando la identidad del niño, pero a la vez se están interiorizando normas y valores, lo que provoca paulatinamente se tengan más en cuenta las valoraciones de los demás.
Ahora es el momento en el que se está formando el autoconcepto, la imagen que tenemos de nosotros mismos. El autoconcepto que tiene el niño sobre lo que es, lo que tiene o sobre lo que sabe hacer, además será valorado por el propio niño. Es decir, el niño empieza a apreciar si se siente o no capaz o satisfecho con lo que sabe hacer. El niño ya se está comenzando a valorarse a sí mismo. El niño se va a expresar y valorar respecto a cómo es y cómo se ve. Esta valoración que el niño hace del autoconcepto es la autoestima. Un niño se puede sentir satisfecho y contento porque juega bien a la pelota. Es un ejemplo de cómo se ve a sí mismo, de cómo se valora, de las capacidades que tiene, y también de cómo le ven los demás.
La autoestima de los niños se basa en las acciones y en las palabras de los que le rodean. Y aunque su referencia principal sea su familia, cada vez lo son más la relación con su entorno social y con sus iguales. La satisfacción personal se va a ver influida no sólo por lo que sea capaz de hacer, sino por el grado de aceptación de los demás.
Una de las formas en las que el niño empieza a participar más activamente en lo social es a través del juego (no la única). Mediante el juego, el niño interacciona con los otros niños, participa, aprende a controlar sentimientos e impulsos, va consolidando sentimientos de solidaridad, amistad y cooperación que en etapas anteriores aún no estaban desarrolladas. Un niño más pequeño puede sentir empatía, y puede jugar junto a otros niños, pero la autoestima o el autoconcepto aún no forman parte de su momento evolutivo.
Las habilidades y capacidades sociales, y sobre todo, las relacionadas con los sentimientos como comprender estados de los demás (ponerse en lugar de otro), conocer y expresar los propios sentimientos, expresar y canalizar emociones, etc, se empiezan a desarrollar en esta etapa y no antes.
En este libro, tenemos una historia disparatada y divertida, que conecta fácilmente con el mundo afectivo infantil, con unos personajes muy próximos que reflejan actitudes como la autoestima, la empatía, la solidaridad, la envidia, la confianza en sí mismo y el sentido del humor.
Si el tema principal como decía al principio es la autoestima, los temas secundarios son la solidaridad, la empatía y las relaciones sociales, la envidia, la confianza en si mismo, el optimismo.
La historia comienza contando que la vaca Macarena se siente un poco triste porque no sabe hacer lo que hacen el resto de las vacas (autoestima).Las gallinas tienen una idea para ayudarla (solidaridad, empatía). Con la aparición del huevo suceden dos cosas: la vaca Macarena es el centro de atención y recupera su autoestima ( uno de los valores más importantes) mientras que el resto de las vacas están primero asombradas y confundidas por lo que acaba de suceder y después resentidas (contravalor: la envidia).
Como vemos, cada personaje representa un valor o contravalor. La vaca Macarena representa la autoestima (pérdida y recuperación). Las gallinas representan la empatía y la solidaridad. Las otras vacas representan la envidia. Estos valores y contravalores son cercanos y reconocibles perfectamente para los niños de 5-6 años. ¿Un niño se puede identificar con la vaca Macarena en un momento dado porque no es capaz de hacer lo que hacen los demás? Sí. Y no hemos visto en múltiples ocasiones que uno o varios niños se acerquen a otro cuando le pasa algo? Sí. Y no han sentido alguna vez envidia cuando no son el centro de atención o quieren algo que no tienen y tiene otro niño? Sí.
Estos personajes son muy cercanos, con unos sentimientos muy próximos a los que pueden tener los niños de esta edad. Habrá momentos en los que se sientan identificados con la vaca Macarena, otros que sean tan solidarios como las gallinas y otros que se comporten como el resto de las vacas, porque todo ello forma parte de su identidad personal. También hay que decir que cada personaje no representa un solo valor, no es un personaje plano. Macarena también es tierna, soñadora y optimista. Las gallinas además de solidarias resultan simpáticas. Y las otras vacas son además de envidiosas, antipáticas y desconfiadas. Por tanto, nos encontramos con un personaje principal con un valor positivo y nos personajes secundarios con los valores y contravalores que hemos visto.
Estos personajes son muy cercanos, con unos sentimientos muy próximos a los que pueden tener los niños de esta edad. Habrá momentos en los que se sientan identificados con la vaca Macarena, otros que sean tan solidarios como las gallinas y otros que se comporten como el resto de las vacas, porque todo ello forma parte de su identidad personal. También hay que decir que cada personaje no representa un solo valor, no es un personaje plano. Macarena también es tierna, soñadora y optimista. Las gallinas además de solidarias resultan simpáticas. Y las otras vacas son además de envidiosas, antipáticas y desconfiadas. Por tanto, nos encontramos con un personaje principal con un valor positivo y nos personajes secundarios con los valores y contravalores que hemos visto.
Respecto a la estructura de la historia es lineal y fácilmente comprensible para los niños. Hay una introducción, un nudo y un desenlace: Macarena esta triste porque no hace lo que el resto de las vacas, las gallinas intentan ayudarla, Macarena recupera la autoestima mientras el resto de las vacas están muertas de envidia. Y algo que no quería dejar escapar, y creo interesante para los niños de esta edad,es que además de tener una secuencia narrativa clara, tiene un final predecible pero sorprendente y con mucho sentido del humor. Evidentemente, del huevo no sale una vaca, sale un pollo. Pero el pollo sorprende a todos cuando bajo la atenta mirada de todos y tras un silencio en el que la tensión es máxima, no pía como como el resto de los pollos, sino que muge como la vaca Macarena. El pollo se siente vaca, se identifica con su cuidador. Y Macarena, sonríe, abraza a su bebé y confirma sin dudarlo: "Es una vaca". Y Macarena hace suyo al pollo, lo reconoce como su hijo. Hay un reconocimiento mutuo. El final, además de sorprendente, seguro que hace reir a los niños. Y puede dar lugar a otros temas que veremos en la conclusión.
Por último, respecto al lenguaje, es sencillo y adecuado para los niños de esta edad, y aunque puede haber alguna palabra que no conozcan (comino, treta, patraña...), la comprenden rápidamente por el contexto.Palabras que se pueden explicar con el propio significado o con otros sinónimos para que de paso amplíen conocimientos sobre la lengua. Además de un lenguaje sencillo, utiliza frases cortas, y algo que a los niños les encanta y les hace mucha gracias, las rimas.
Por último, respecto al lenguaje, es sencillo y adecuado para los niños de esta edad, y aunque puede haber alguna palabra que no conozcan (comino, treta, patraña...), la comprenden rápidamente por el contexto.Palabras que se pueden explicar con el propio significado o con otros sinónimos para que de paso amplíen conocimientos sobre la lengua. Además de un lenguaje sencillo, utiliza frases cortas, y algo que a los niños les encanta y les hace mucha gracias, las rimas.
4. CONCLUSIÓN
Me ha parecido un libro divertido que toca temas de gran interés para los niños de 5-6 años. Sin duda, lo llevaría al aula. Los temas que aborda me parecen fundamentales en estas edades, pero una de las cosas que más me ha gustado es el gran sentido del humor para tratar estos temas. La mayoría de los libros que tratan estos temas se olvidan de que el humor también es fundamental en estas edades. Hay demasiados libros que resultan tan tiernos, tan amorosos, que cuando lees algo diferente como es este caso, te llena de frescura y diversión.
Otra cuestión que quería comentar es la utilización de este libro, y de otros, como libros de autoayuda, o para abordar temas espinosos. Nada como la naturalidad para abordar cualquier tema con un niño siempre que lo hagamos acorde a su edad. He encontrado reseñas de todo tipo, que en unos casos encontraba equivocados y en otros casos excesivos. Equivocados, por ejemplo, cuando dicen que el tema principal de este libro es el coraje. No estoy de acuerdo en absoluto. O que este libro habla sólo de animales. O que sirve para explicar una adopción en el mejor de los casos.
Que podamos utilizar un libro para resolver una cuestión didáctica o para ayudar a un niño a comprender, puedo entenderlo en algún momento puntual, pero realmente creo que el mayor placer de leer un libro es divertirse y pasarlo bien, sin más pretensiones que disfrutar de una buena lectura.
Bibliografía
"Seis estudios de psicología" de Jean Piaget
"La representación del mundo en el niño" de Jean Piaget
www.psidesarrollo2equipo11.wikispaces.com
www.opositta.es
www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod/rafaelpadilla
www.unesdoc.unesco.org
www.aulapropuestaeducativa.blogspot.com
Me ha parecido un libro divertido que toca temas de gran interés para los niños de 5-6 años. Sin duda, lo llevaría al aula. Los temas que aborda me parecen fundamentales en estas edades, pero una de las cosas que más me ha gustado es el gran sentido del humor para tratar estos temas. La mayoría de los libros que tratan estos temas se olvidan de que el humor también es fundamental en estas edades. Hay demasiados libros que resultan tan tiernos, tan amorosos, que cuando lees algo diferente como es este caso, te llena de frescura y diversión.
Otra cuestión que quería comentar es la utilización de este libro, y de otros, como libros de autoayuda, o para abordar temas espinosos. Nada como la naturalidad para abordar cualquier tema con un niño siempre que lo hagamos acorde a su edad. He encontrado reseñas de todo tipo, que en unos casos encontraba equivocados y en otros casos excesivos. Equivocados, por ejemplo, cuando dicen que el tema principal de este libro es el coraje. No estoy de acuerdo en absoluto. O que este libro habla sólo de animales. O que sirve para explicar una adopción en el mejor de los casos.
Que podamos utilizar un libro para resolver una cuestión didáctica o para ayudar a un niño a comprender, puedo entenderlo en algún momento puntual, pero realmente creo que el mayor placer de leer un libro es divertirse y pasarlo bien, sin más pretensiones que disfrutar de una buena lectura.
Bibliografía
"Seis estudios de psicología" de Jean Piaget
"La representación del mundo en el niño" de Jean Piaget
www.psidesarrollo2equipo11.wikispaces.com
www.opositta.es
www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod/rafaelpadilla
www.unesdoc.unesco.org
www.aulapropuestaeducativa.blogspot.com
